Se revel\u00f3 que uno de cada cuatro estudiantes podr\u00edan terminar el a\u00f1o escolar con m\u00e1s de 27 d\u00edas de clases perdidos, por diferentes razones.<\/p>\n\n\n\n
Frente a este escenario, dado a conocer por El Mercurio, en el Expreso B\u00edo B\u00edo conversamos con la directora ejecutiva de la Educaci\u00f3n 2020, Ingrid Olea, quien plante\u00f3 que \u201csi no estamos en clases, viviendo el proceso educativo, no hay aprendizaje que pueda ocurrir\u201d.<\/p>\n\n\n\n
\u201cEntonces, ir a clases y que los ni\u00f1os est\u00e9n, que aprovechemos ese tiempo, es un paso que es b\u00e1sico y fundamental, para que le podamos sacar provecho a todo esto\u201d, agreg\u00f3.<\/p>\n\n\n\n
Cabe mencionar que, Seg\u00fan coment\u00f3 Olea, este es un fen\u00f3meno que ocurr\u00eda antes, pero que se intensific\u00f3 durante la pandemia del Covid-19: la inasistencia en clases de ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes.<\/p>\n\n\n\n
Espec\u00edficamente, la entrevistada se\u00f1al\u00f3 que este problema se debe separar en dos fen\u00f3menos: \u201cUno es los ni\u00f1os que no asisten al colegio por diversas razones, familiares, de salud, etc.; y un tema que agrava esto es cuando los colegios no est\u00e1n disponibles para que ocurra este proceso educativo\u201d.<\/p>\n\n\n\n
En cuanto a qu\u00e9 se puede hacer, Olea sostuvo que \u201cse aborda, primero, d\u00e1ndole importancia a la asistencia (\u2026) El colegio, en general, en Chile -tenemos diferentes niveles de infraestructura- son lugares donde, cuando llueve, no se inundan, el colegio sigue teniendo clases. Desde ah\u00ed, es importante que siempre se incentive a no tener esta opci\u00f3n de que, a lo mejor, no vamos al colegio\u201d.<\/p>\n\n\n\n
De igual forma, la directora ejecutiva de Educaci\u00f3n 2020 asegur\u00f3 que \u201chay distintos niveles del problema. En cada nivel vamos avanzando en la gravedad de las inasistencias\u201d.<\/p>\n\n\n\n
\u201cEs cada vez m\u00e1s dif\u00edcil y cada vez m\u00e1s caro, en t\u00e9rminos de pol\u00edtica p\u00fablica, revertirlo. Hay ni\u00f1os que no asisten un d\u00eda, tres d\u00edas, por distintas razones. Pero eso, cuando se convierte en algo permanente, empieza a afectar, en primer lugar, los resultados de aprendizaje\u201d, sigui\u00f3.<\/p>\n\n\n\n
En la misma l\u00ednea, Olea manifest\u00f3 que \u201ccuando eso ocurre, son estudiantes que empiezan a obtener peores resultados y entramos en un c\u00edrculo en que est\u00e1n desenchufados de lo que est\u00e1 pasando en el colegio, y subsanar esa desmotivaci\u00f3n es mucho m\u00e1s dif\u00edcil que volver a traer a un ni\u00f1o que falt\u00f3 un par de d\u00edas al colegio\u201d.<\/p>\n\n\n\n
\u201cLamentablemente, cuando hablamos de asistencia cr\u00f3nica, son ni\u00f1os que no est\u00e1n siguiendo el proceso educativo, ya lo vieron interrumpido, y eso aumenta much\u00edsimo el riesgo de que terminen desertando del sistema educativo. Revertir eso es much\u00edsimo m\u00e1s caro que incentivar la asistencia como pol\u00edtica del pa\u00eds\u201d, agreg\u00f3.<\/p>\n\n\n\n
Por \u00faltimo, la entrevistada plante\u00f3 que, \u201cfrente a eso, si bien hay ciertos motivos en los que asumamos que el colegio no va a estar disponible (\u2026) Pero, lo que nosotros hemos planteado es que, no porque el colegio no est\u00e9 disponible, se tiene que detener el proceso educativo\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Se revel\u00f3 que uno de cada cuatro estudiantes podr\u00edan terminar el a\u00f1o escolar con m\u00e1s de 27 d\u00edas de clases perdidos, por diferentes razones. Frente a este escenario, dado a conocer por El Mercurio, en el Expreso B\u00edo B\u00edo conversamos con la directora ejecutiva de la Educaci\u00f3n 2020, Ingrid Olea, quien plante\u00f3 que \u201csi no<\/p>\n