{"id":8939,"date":"2025-09-25T17:36:13","date_gmt":"2025-09-25T21:36:13","guid":{"rendered":"https:\/\/diarioellabrador.cl\/?p=8939"},"modified":"2025-09-26T00:00:45","modified_gmt":"2025-09-26T04:00:45","slug":"el-desarrollo-del-movimiento-en-ninos-de-2-a-5-anos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/diarioellabrador.cl\/index.php\/2025\/09\/25\/el-desarrollo-del-movimiento-en-ninos-de-2-a-5-anos\/","title":{"rendered":"EL DESARROLLO DEL MOVIMIENTO EN NI\u00d1OS DE 2 A 5 A\u00d1OS."},"content":{"rendered":"
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Por Pablo Jara Quinteros. Profesor de Educaci\u00f3n F\u00edsica, Magister en Gesti\u00f3n deportiva. pablojaraquinteros@gmail.com

Hola, \u00bfC\u00f3mo est\u00e1n? <\/strong>Continuando con el tema sobre el desarrollo del movimiento en los ni\u00f1os, este vez toca el turno a los ni\u00f1os de 2 a 5 a\u00f1os.<\/p>\n\n\n\n

El desarrollo motor durante la primera infancia es un proceso fundamental que permite al ni\u00f1o explorar su entorno, adquirir autonom\u00eda y sentar las bases de aprendizajes futuros. De acuerdo con Gallahue (1989), \u201cel movimiento es el medio primario a trav\u00e9s del cual los ni\u00f1os aprenden acerca de su mundo\u201d. En este sentido, comprender c\u00f3mo evolucionan las habilidades motoras entre los 2 y 5 a\u00f1os permite no solo valorar cada logro, sino tambi\u00e9n dise\u00f1ar experiencias educativas y de estimulaci\u00f3n adecuadas. Importante son sus estudios en donde destaca la existencia de diversos estadios en cada una de las fases. En esta fase de habilidades motrices b\u00e1sicas, que va de los 2 a los 7 a\u00f1os, destaca tres estadios: inicial, elemental y maduro en las habilidades de correr, arrojar, atajar, patear y saltar.<\/p>\n\n\n\n

Siguiendo con el desarrollo del ni\u00f1o, durante el primer y segundo a\u00f1o de vida, el ni\u00f1o logra pasar de pasos inseguros a caminar con mayor firmeza, empieza a empujar y arrastrar objetos, a subir peque\u00f1os escalones y a correr de manera incipiente.<\/p>\n\n\n\n

Durante este periodo no ser\u00e1n s\u00f3lo los ni\u00f1os\/as los que experimentar\u00e1n nuevos cambios; tambi\u00e9n los padres y la familia experimentan una nueva forma de percibir a su peque\u00f1o. Lo primero que salta a la vista es que \u201csu beb\u00e9\u201d es m\u00e1s aut\u00f3nomo y puede hacer muchas cosas por s\u00ed mismo. Su capacidad de andar, conquistada este mismo a\u00f1o, es ahora mucho m\u00e1s firme y segura. As\u00ed lo percibe el propio chiquillo, que no pierde ocasi\u00f3n para lanzarse a \u201ccorrer\u201d, a pesar de que en estas \u201ccarreras\u201d acabe muchas veces de bruces en el suelo (Marta Sadurn\u00ed 2008, El desarrollo de los ni\u00f1os).<\/p>\n\n\n\n

En el \u00e1mbito de la motricidad fina, se observa la capacidad de tomar objetos peque\u00f1os con mayor precisi\u00f3n, construir torres de dos o tres cubos y realizar los primeros garabatos (Papalia, Wendkos, & Duskin, 2012).<\/p>\n\n\n\n

            Entre los dos y tres a\u00f1os, la coordinaci\u00f3n motriz mejora significativamente. Los ni\u00f1os corren con mayor seguridad, saltan con ambos pies y comienzan a lanzar y patear pelotas. En cuanto a la motricidad fina, son capaces de hojear libros, enhebrar cuentas grandes y utilizar la cuchara con mayor control. Harrow (1983), nos dice que \u201cel desarrollo psicomotor depende tanto de la maduraci\u00f3n neurol\u00f3gica como de la pr\u00e1ctica y la estimulaci\u00f3n\u201d, destacando la importancia del entorno en esta etapa.<\/p>\n\n\n\n

            En los 3 a 4 a\u00f1os de edad, se observa un mejor dominio del equilibrio y la coordinaci\u00f3n. El ni\u00f1o sube y baja escaleras sin ayuda, salta en un pie durante algunos segundos y comienza a pedalear triciclos. Sus habilidades manuales le permiten copiar formas simples, construir torres m\u00e1s altas y usar tijeras con cierta ayuda. Seg\u00fan Gallahue (1982), el progreso en estas \u00e1reas refleja la integraci\u00f3n entre la maduraci\u00f3n biol\u00f3gica y la experiencia motriz acumulada.<\/p>\n\n\n\n

            Y entre los 4 a 5 a\u00f1os, el movimiento alcanza un nivel de mayor dominio y precisi\u00f3n. Los ni\u00f1os corren con soltura, saltan obst\u00e1culos, mantienen el equilibrio en un pie y atrapan pelotas de mayor tama\u00f1o. A nivel de motricidad fina, dibujan figuras humanas b\u00e1sicas, copian cuadrados y comienzan a escribir algunas letras. El Ministerio de Educaci\u00f3n de Chile (2018) sostiene que estas experiencias son clave para fomentar la independencia y la confianza en s\u00ed mismos, pilares del aprendizaje posterior.<\/p>\n\n\n\n

El desarrollo motor en esta etapa no debe entenderse \u00fanicamente como un proceso f\u00edsico, sino como una base integral para el crecimiento del ni\u00f1o. Favorece la autoestima, fortalece la coordinaci\u00f3n visomotora y facilita aprendizajes cognitivos y sociales. Tal como lo plantea Papalia et al. (2012), \u201clas destrezas motoras no son un fin en s\u00ed mismas, sino un medio para que el ni\u00f1o se relacione con su entorno y con los dem\u00e1s.<\/p>\n\n\n\n

El movimiento en los primeros cinco a\u00f1os de vida constituye un lenguaje inicial mediante el cual los ni\u00f1os descubren, experimentan y construyen su identidad. Acompa\u00f1ar este proceso con est\u00edmulos adecuados, juegos al aire libre, actividades art\u00edsticas y experiencias de exploraci\u00f3n resulta esencial para un desarrollo arm\u00f3nico y pleno. Hasta la pr\u00f3xima.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Pablo Jara Quinteros<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Profesor de Educaci\u00f3n F\u00edsica<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Magister en Gesti\u00f3n deportiva<\/strong><\/p>\n\n\n\n

pablojaraquinteros@gmail.com<\/strong>    <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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Profesor de Educaci\u00f3n F\u00edsica, Magister en Gesti\u00f3n deportiva. pablojaraquinteros@gmail.com Hola, \u00bfC\u00f3mo est\u00e1n? Continuando con el tema sobre el desarrollo del movimiento en los ni\u00f1os, este vez toca el turno a los ni\u00f1os de 2 a 5 a\u00f1os. 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