Hola, hola. Es un gusto saludarles nuevamente. Como profesor de Educaci\u00f3n F\u00edsica, quiero compartir con ustedes parte de la historia de esta hermosa profesi\u00f3n en Chile. Para ello, tomar\u00e9 como referencia el interesante art\u00edculo de mi profesor de postgrado, Doctor en Educaci\u00f3n F\u00edsica Miguel Cornejo Am\u00e9stica, publicado en la revista efdeportes en 2011, titulado \u201cLa Educaci\u00f3n F\u00edsica en Chile: una aproximaci\u00f3n hist\u00f3rica\u201d. Los invito a conocer este interesante recorrido por los or\u00edgenes y evoluci\u00f3n de nuestra disciplina.<\/p>\n\n\n\n
Tras el proceso de Independencia iniciado en 1810, las principales preocupaciones de las autoridades chilenas estuvieron centradas solo en la organizaci\u00f3n pol\u00edtica y econ\u00f3mica del pa\u00eds. En la historia de la Educaci\u00f3n F\u00edsica chilena, las primeras acciones concretas surgieron durante la segunda mitad del siglo XIX. En 1854, la Educaci\u00f3n F\u00edsica fue incorporada a las escuelas normales destinadas a la formaci\u00f3n de profesores y, en 1865, comenz\u00f3 a integrarse en las escuelas primarias. Posteriormente, en 1869, las autoridades de Santiago impulsaron formalmente la ense\u00f1anza de la M\u00fasica y la Educaci\u00f3n F\u00edsica en los establecimientos.<\/p>\n\n\n\n
Durante sus primeros a\u00f1os, la Educaci\u00f3n F\u00edsica estuvo fuertemente influenciada por los ejercicios militares. Sin embargo, exist\u00edan importantes dificultades, como la falta de profesores especializados, infraestructura e implementaci\u00f3n adecuada. Un avance importante ocurri\u00f3 en 1883, cuando se estableci\u00f3 la incorporaci\u00f3n optativa de la gimnasia en la Educaci\u00f3n Primaria. Posteriormente, el gobierno impuls\u00f3 reformas para mejorar la formaci\u00f3n docente, enviando profesores chilenos a Europa y contratando especialistas extranjeros. Entre ellos destac\u00f3 Jos\u00e9 Francisco Jenschke, quien promovi\u00f3 principalmente la influencia de la gimnasia alemana, caracterizada por elementos nacionalistas y militares.<\/p>\n\n\n\n
El a\u00f1o 1889 se cre\u00f3 el Instituto Pedag\u00f3gico, donde comenz\u00f3 la formaci\u00f3n de profesores de gimnasia; se estableci\u00f3 la obligatoriedad de la ense\u00f1anza de esta asignatura en las escuelas y se desarroll\u00f3 el Congreso Pedag\u00f3gico Nacional, instancia en la que se debati\u00f3 la necesidad de crear instituciones especializadas para la formaci\u00f3n de docentes de Educaci\u00f3n F\u00edsica.<\/p>\n\n\n\n
La consolidaci\u00f3n institucional se produjo en 1906, con la creaci\u00f3n del Instituto Superior de Educaci\u00f3n F\u00edsica y Manual, considerado el primero de Sudam\u00e9rica. Su primer director fue Joaqu\u00edn Cabezas, quien hab\u00eda recibido formaci\u00f3n en Suecia y promovi\u00f3 la gimnasia sueca de Ling, basada en un enfoque m\u00e1s anal\u00edtico y educativo del movimiento.<\/p>\n\n\n\n
En 1931 se cre\u00f3 el Consejo Superior de Educaci\u00f3n F\u00edsica, vinculado al Ministerio de Guerra, reflejando la hist\u00f3rica relaci\u00f3n existente entre la actividad f\u00edsica y las instituciones militares.<\/p>\n\n\n\n
En esta etapa tambi\u00e9n destac\u00f3 Luis Bisquertt Susarte, quien impuls\u00f3 una visi\u00f3n social de la Educaci\u00f3n F\u00edsica como un derecho de las personas y promovi\u00f3, al mismo tiempo, un enfoque biol\u00f3gico en la formaci\u00f3n profesional.<\/p>\n\n\n\n
A partir de mediados del siglo XX, el Estado comenz\u00f3 a asumir un papel m\u00e1s activo, en el gobierno de Eduardo Frei Montalva y Salvador Allende se fortaleci\u00f3 la relaci\u00f3n entre educaci\u00f3n, deporte y recreaci\u00f3n, llegando incluso a plantearse la actividad f\u00edsica como un derecho de todos los ciudadanos.<\/p>\n\n\n\n
En 1973, el sistema educativo chileno experiment\u00f3 profundas transformaciones, especialmente con la municipalizaci\u00f3n y privatizaci\u00f3n de la educaci\u00f3n, manteni\u00e9ndose la Educaci\u00f3n F\u00edsica como asignatura del curr\u00edculo escolar.<\/p>\n\n\n\n
Ya en 1990, con el presidente Patricio Aylwin, surgieron nuevos programas destinados a fortalecer la actividad f\u00edsica y el deporte en los \u00e1mbitos escolar, universitario y social. Finalmente, con el Presidente Eduardo Frei Ru\u00edz-Tagle, se gestion\u00f3 la Ley del Deporte N\u00ba19.712 que fue promulgada en 2001, reconociendo la importancia de la Educaci\u00f3n F\u00edsica escolar y propuso establecer mecanismos para evaluar su calidad.<\/p>\n\n\n\n
En s\u00edntesis, la historia de la Educaci\u00f3n F\u00edsica en Chile ha sido un proceso de evoluci\u00f3n constante, marcada por influencias europeas, debates pedag\u00f3gicos, transformaciones pol\u00edticas, sociales y una creciente valoraci\u00f3n de la actividad f\u00edsica como un elemento fundamental para la educaci\u00f3n, la salud y el desarrollo integral de las personas. Saludos.-<\/p>\n\n\n\n
Pablo Jara Quinteros<\/p>\n\n\n\n
Profesor de Educaci\u00f3n F\u00edsica<\/p>\n\n\n\n
Magister en Gesti\u00f3n deportiva<\/p>\n\n\n\n
pablojaraquinteros@gmail.com<\/p>\n\n\n\n
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Hola, hola. Es un gusto saludarles nuevamente. Como profesor de Educaci\u00f3n F\u00edsica, quiero compartir con ustedes parte de la historia de esta hermosa profesi\u00f3n en Chile. Para ello, tomar\u00e9 como referencia el interesante art\u00edculo de mi profesor de postgrado, Doctor en Educaci\u00f3n F\u00edsica Miguel Cornejo Am\u00e9stica, publicado en la revista efdeportes en 2011, titulado \u201cLa<\/p>\n